江苏高考英语范文50篇重磅! 今年高考录取率或超

  原标题:重磅! 今年高考录取率或超85%! 1071万考生上大学不难, 进名校仍是凤毛麟角!

  延期开学让今年的高考备考受到一定影响,所以有不少考生和家长期望今年的高考试题能够简单一点。不过这样的期望却是一个伪命题,因为高考试题简单了,相应的录取分数线也会水涨船高。能直接影响考生上大学概率的,不是高考试题的难易度,而是招生计划和考生人数,换句话说就是录取率!

  我国高考的录取率,据资料统计从1998年的33.86%,增长到2018年的81.13%,2019年则进一步增长(高职扩招原因)。

  据统计,2019年全国高等教育总招生计划为914.90万人[其中本科431.3万人,高职(专科)483.6万人]。而2019年高考,全国共有1031万考生报名(含参加各类高职院校招生的三校生)。计算得出的去年全国高考总录取率如下:

  至于2020年的高考录取率,在高职继续扩招200万后,整体的录取率或有望继续超过85%。

  根据总录取率预测和各省份考生人数、招生计划数,又计算得出了今年部分地区高考录取率预测数据。见下表:(数字逆天!请大家保护好自己的小心脏!)

  下面,我们再来看看2019年各省份官方公布的详细录取数据,这对2020届考生有很强的参考意义。(数据来源于各地招生考试部门通过媒体发布的公开数据,搜集整理过程中难免出现纰漏,最终以各地官方公布数据为准!敬请知悉。)

  2019年河南省高考各类考生报名人数108.3万人。其中,参加全国普通高校招生统一考试的考生 81.5万人,专升本考试14万人,对口招生考生12.80万人,共计录取本专科新生 85.10万人。

  其中,普通本科录取35.23万人,高职高专共计录取23.50万人。高职院校单考单招提前录取 18.37万人。对口招生录取2.80万人,专升本招生录取 5.20万人。

  高校招生本科一批共计录取新生95061人。其中:文科录取16374人,理科录取78687人。地方专项计划本科批录取1758人。

  高招本科提前批除艺术类以外,军队招飞、军事、公安、司法、体育及其他有特殊要求的院校(专业)、专升本招生院校、对口本科招生院校共计录取新生66903人。

  国家专项计划本科批共录取6794人。其中:文科977人、理科5817人。

  其中:北京师范大学录取163人,东北师范大学录取52人,华东师范大学录取25人,华中师范大学录取126人,陕西师范大学录取190人,西南大学录取127人。

  其中:上海科技大学录取34人、南方科技大学录取60人、北京外国语大学录取13人、昆山杜克大学录取7人、深圳北理莫斯科大学录取9人。

  2019年,河北省高考报名55.96万人,全国共有1806所普通高校在河北招生。

  截至录取结束,本专科实际录取考生50.73万人。其中,本科层次录取考生25.25万人,专科层次录取考生25.48万人(含高职单招录取12.12万人)。

  2019年在粤招生全国普通高校有1502所,比去年增加27所,其中本科982所,专科597所(部分院校本专科层次都有招生)。

  共录取考生71万多,其中,本科批次录取30.3万人,专科批次录取40.7万人。

  2019年普通高校招生共录取考生640954人,集中录取阶段录取考生541408人。在集中录取阶段录取考生中,本科录取279085人,专科录取262323人。

  其中,在集中录取阶段之前,通过保送、单招等方式录取99546人(保送生185人,体育单招1895人,高水平运动员单招176人,专科单招97290人),集中录取阶段录取考生541408人。

  在集中录取阶段录取考生中,本科录取279085人,专科录取262323人。

  从录取类型上看,春季高考共录取43782人,其中本科10902人,专科32880人。夏季高考共录取497626人,本科录取268183人,专科录取229443人。

  各类公费生录取情况为,国家公费师范生录取516人,省属公费师范生录取5000人,省属公费医学生录取1300人(含公费专科医学生300人),省属公费农科生录取360人,市级政府委培师范生录取644人。

  山东绝大多数考生最关注的还是夏季高考的录取情况。2019年山东省夏季高考共录取497626人,本科录取268183人(其中,文史类49888人,理工类172360人,艺术文34352人,艺术理7302人,体育类4281人);专科录取229443人(其中,文史类107665人,理工类105018人,艺术文13230人,艺术理2730人,体育类800人)。

  按照以上数据统计,2019年山东省夏季高考总录取率约为88.88%,比全年增加了约1.86个百分点。其中本科录取率约为47.90%,相比去年也略有上升。

  湖南省2019年高职专科批共录取高职专科新生13.34万人(不含专科提前批、高职单独招生和五年制高职教育招生人数)。

  本科提前批实际录取本科新生13537人。其中,军事(武警)院校684人;公安(刑警、司法)院校994人;航海院校(专业)96人;省内公费定向师范生2141人;省内基层农技特岗人员招生29人;艺术院校(专业)7963人;其他院校1182人;空军招飞114人(其中女飞行学员3名);海军招飞15人;民航招飞319人。

  本科二批在湘招生计划为80566人(含预科班等1186人),实际录取新生81166人(含预科班、高水平运动队等)。

  全国1394所普通高等学校在黑龙江省共计录取新生162891人,其中本科录取115349人;专科录取47542人。

  其中,录取统考考生28.7万余人,分类考试录取考生近13.3万人;区内院校录取考生33.2万余人,区外院校录取考生8.8万余人。

  广西本科第一批招生计划数为3.71万余个,实际录取3.74万余人,计划完成率达100.77%。其中文史类7200余人,理工类3万余人;区内院校录取1.67万余人,区外院校录取2万余人。

  本科第二批招生计划为10.5万余个,共录取10.46万余人,比去年增加7000余人,计划完成率达99.43%。其中文史类3.3万余人,理工类7.1万人;区内院校录取6.46万人,区外院校录取近4万人。

  2019年全国在赣招生的普通高校录取考生总数为349590名,其中本科录取考生158856名,高职(专科)录取考生190734名。

  按科类分为:文史类99479名,理工类156852名,艺术类26727名,体育类4326名,“三校生”4546名,高职单招、保送生等特殊类单招57660名。

  2019年全市普通高考报名264388人,在渝招生普通高校共1628所,各类各批次共录取237595人。

  其中,本科录取118845人,占录取总人数的50.02%;专科录取118750人,占录取总人数的49.98%。

  1. 普通文理类。报名197000人,励志英语作文100字录取175216人。其中,本科录取102723人,专科录取72493人。

  2. 艺术类。报名22231人,录取13421人(另有5804人录取为普通文理类)。其中,本科录取10313人,专科录取3108人。

  3. 体育类。报名 5448人,录取1881人(另有2762人录取为普通文理类)。其中,本科录取 1480人,专科录取401人。

  4. 高职对口类。报名26290人,录取25436人。其中,本科录取2103人,专科录取23333人。

  全市乡村户籍考生报名130861人,录取117472人,占全市录取总人数的49.44%。全市城镇户籍考生报名133527人,录取120123人,占全市录取总人数的50.56%。农村、城市考生录取率差距进一步缩小。

  2019年全省共有32.51万考生,实际录取30.87万人,总录取率稳中有升达到94.95%。其中普高统一招生录取25.37万人,录取率为95.50%;单独考试招生录取4.65万人,录取率为93.94%。完成高职扩招阶段性任务,高职录取总数比2018年增2.27万人。

  按科类分:文史类录取5.22万人,理工类录取11.81万人,艺术类录取1.75万人,体育类录取0.34万人;

  按层次分:本科录取12.92万人,比去年增加0.37万人,其中文史类2.95万人、理工类8.47万人、艺术类1.3万人、体育类0.2万人;

  专科录取6.2万人,比去年增加0.91万人,其中文史类2.27万人、理工类3.34万人、艺术类0.45万人、体育类0.14万人。

  “211”“985”等高水平大学在福建省录取人数比2018年增加460多人,录取人数为历年最多,北京大学、清华大学录取人数双双过百,创历史新高。

  2019年内蒙古自治区普通高校招生录取区内外高校共录取新生186890人(含“3+2”转段10285人),其中本科95367人,高职(专科)91523人;区内高校127465人,区外高校59425人。

  2019年江苏省高考报名33.91万人,全国共有1416所普通高校在江苏省计划招生332737人,其中本科计划202795人。除此之外,还有自主招生、综合评价录取、高水平运动队、高水平艺术团、保送生等部分招生计划不在公布计划之列。

  本科计划中,提前批次31170人,其中文科类2231人,理科类4998人,体育类1996人,艺术类21945人;本一批次72625人,其中文科类14405人,理科类58220人;本二批次99000人,其中文科类29628人,理科类69372人。

  2019安徽省省共有高考考生513274人,共录取考生427136人,加上五年一贯制和高职三二分段录取21727人,综合录取率达到83.9%,较上年提高0.8个百分点,本科录取率约为43%。

  普通文理科高职专科批次录取101877人,艺术第四、五批次录取11816人,体育专科批次录取1340人。

  本科录取221041人,较上年增录1983人。(含应用型本科对口升学及其它特殊类型)。

  其中,提前批本科录取11375人,本科第一批次录取78789人,本科第二批次录取101876人。

  按照录取科类统计,文史类录取49313人,理工类录取142723人。艺术类本科录取考生21130人;体育类本科录取2799人(含国家专项4人);应用型本科对口升学,以及少年班、保送生、体育单招、残疾人单招、职教师资班等特殊类型招生本科录取5076人。

  2019年全国2005所高校在甘肃省共录取考生223123人,高考录取率达到83.63%,较2018年提升1.97个百分点,再创新高。

  2019年,甘肃省普通高校招生报名人数为266807人,英语信件的问候语比去年减少6853人;参加普通高考统考考生共计217707名,比去年减少7933人。

  本科共录取118115人,较原计划增加1863 人,比2018年增加3501人,本科录取率44.27 %,比2018年提高2.38 个百分点,总体录取率和本科录取率双双提升。其中,“一本”院校在甘肃省共计录取考生42812人,录取率为16.05%,较2018年提高1.96个百分点。

  据统计,在录取考生中,按科类分:理工类录取108012人,占录取人数的48.41%,文史类录取53534人,占录取人数的23.99%,体育类录取1947人,艺术类录取13301人,中职生录取4577 人,高职院校分类考试录取41752名;按院校地域分:省外院校共录取考生96562人(较2018年减少3634人),占录取人数的43.27%;省内院校共录取考生126561人(较2018年增加3302人),占录取人数的56.73 %。

  其中普通类院校(专业)录取分为A、B、C三段进行,共录取考生6022人。A段主要包括体育院校(专业)、军队院校、公安类等院校(专业)、航空飞行与指挥专业、飞行技术专业以及香港中文大学、香港城市大学等高校的录取,录取4081人;B段为“双培计划”和“外培计划”录取,录取1541人;C段为市属高校“农村专项计划”录取,录取400人。

  特殊类型志愿招生和本科普通批次录取工作,共录取考生30033人。其中文科录取6930人,理科录取23103人。本科普通批次共录取考生29423人,其中文科6762人,理科22661人。

  高考的总录取率都超过85%了,似乎上个大学已经没什么难度,然而事实真是这样吗?大家别忘了,高考录取率高≠本科/985/211录取率高!

  绝大多数高考生的梦想都是希望能上一个好本科。今年考生人数再一次增长,本科的招生计划也会增长吗?从目前的情况来看,本科的招生计划并没有随考生同步增长。考生多了,本科招生计划却没有同步增长,还能说今年高考简单吗?

  高考报名人数的持续上涨,很可能会让今年的本科录取形势更加严峻。因为不少省市的985、211、一本录取率都是非常低的。

  在2019年的高考中,高考大省河南的985录取率为1.1%,山东为1.5%,被公认的有着好生源的广东仅为1.3%,至于一直想高考也一体化的河北,985录取率也只有1.5%。

  985高校少,211高校则要多一点,那么211高校的录取率会不会好看一点呢?在211的录取率上,同样也有着明显的“贫富”差距,高的接近15%,低的则刚过5%,而211录取率偏低的省份往往也是考生人数增长较多的省份。

  从一本的录取率来看,各省并不低,都超过了10%,但了解四川、河南、河北等省高考的人都知道,一本录取率虽然高了,但是一本高校的成色却相比以往下降不少,近些年来二本升一本,中外合作办学的是越来越多。

  今年的高考难吗?从整体录取率来看,高考已经不再像过往那么难,在一些省市考生的成绩只要有150分,便有大学可读,但是想考入本科,想考入985、211却是很难的,在高考报名人数再一次增长后,难度还只会增加。

  但从985/211录取率来看,高考录取率高涨的情况下,想上985/211却越来越难,连上本科都不容易。对很多同学来说,为的不仅是上大学,更是为了上公办、上热门、上想去的专业,而如愿上心仪的大学,则是比“上大学”难太多了。

  作为高中生,你知道你的成绩与目标大学之间有多大差距吗?想上一所好的985/211高校,各科又需要考多少分?且看最新数据分析。

  根据2019年985/211大学在考生大省河北、湖南的最低投档分数线,以及要求达到的语文、数学、英语和理综、文综成绩,告诉大家:要想考上这些好大学,各科至少要考多少分,从而给大家一个清晰地目标!以及对于自己还需要努力差距和方向认识。

  从以上数据分析得知:文科生要考上清北,数学和外语肯定是要接近满分的,文综肯定要在260分左右。要知道,以上都是按照最低投档分数统计的!实际上清北的录取分数要远高于这些!

  河北理科考生要想上清北,总分至少要接近700分!而且数学和外语、理综几乎要接近满分!而且有个规律:尽管理科一本批次线普遍低于文科,但是名校理科的投档分数线普遍高于文科。总之,理科生多,学霸也多,竞争更激烈!

  根据最新的录取数据,想上一所不错的985大学,语文至少不能低于110分!

  阅读文言文需要的实词来自:学过的文言课文、《考纲》要求掌握的120个文言实词和练习过的文言语段。由于实词过于繁多琐碎,放在语境中更容易理解记忆,所以需要反复诵读这些内容,复习重点实词的意思和用法。

  文言阅读中经常作为得分点出现的“论”字,其“判罪”这一义项,来自必修四《苏武传》一文中的句子“会论虞常”,对课文很熟的话,理解和翻译都不成问题。另外,对在文言文阅读中经常出现的实词,如与政事、官职等相关的实词,可以进行一些概括归纳,以强化记忆。

  因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中,在现代文中并不常见常用,理解记忆起来有一定的困难。而且即便记住了,也常会遗忘,所以要反复进行复习。

  不仅要复习课文中出现过的,还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。

  2016年考到的“移疾”,作为官员要求隐退的委婉语,在课文中并没有出现过。古代文化常识虽然内容庞杂,但要求掌握的限于常识,比较生僻的内容就不再是常识,积累的必要性不大。

  理解性默写经常出现的问题是:因对提示信息把握不当而写错句子,出现错别字。因此,背诵时,要吃透其中重点语句的含义。

  《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆,弄清各自的含义就不会错了。

  另外,针对前期在复习中容易出错的字,要动手写写,确保准确掌握。如《劝学》中的“而致千里”“无以至千里”两句中的“致”“至”二字,《登高》中的“霜鬓”等。

  一些近义成语原本就不易区分,像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等。因此,在复习成语时,除了要了解意思,更要掌握其特定的用法,如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。

  阅读类题目,应该强化答题规范。无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读,答题都有其特点和规范。

  就客观题而言,一定要在整体把握文本内容的基础上,落实每个选项中的理解和说法是否正确,切不可无视文本,仅凭感觉和印象就加以判断 ;确定错误选项时,不能认定某个选项错了就立即确定答案,一定要在落实所有选项的基础上进行比较,“抓大放小”,确定答案。

  就主观题而言,一是要仔细审题,明确题目要求。如“×××是一个怎样的人物形象”和“总结×××的形象特点”看似都在问人物形象,但答题的思路不同:前者需要先概括人物形象,再从不同角度结合文本具体分析;后者直接进行分析即可。二是要规范作答。在答题时,文学类文本和实用类文本虽然可能都要进行概括和分析,做到条理清晰,表述严密,逻辑合理,语言通畅,但表述的用语体系是不同的。

  例如小说中“设置情节”“形象特点”,传记中的“组织材料”“精神品质”等就是这种区别的体现。

  文言语句翻译最能体现考生的文言水平。翻译时特别要注意以下几点:联系上下文,以便把握大意;关注得分点,力争准确翻译;调整语序,补出省略的部分,让语句连贯流畅。因为文言文省略的地方较多,尤其是主语经常省略,所以一定要抓住句中的动词,以便顺藤摸瓜,补出主语。

  古诗阅读要在读懂诗意的基础上规范作答。诗意读懂了,做题就容易多了。在阅读时,不能像文言文一样去翻译诗句,而是要找出诗句中的形象,包括人物、景物、事物等;再看作者是用什么样的词语来描述这些形象的,从而读懂意象;最后再看上下句、每一联之间的关系,这样就可以很快读懂诗意,把握作品的意境。

  叶梦得《水调歌头》中“霜信报黄花”一句,诗人选择的形象是“黄花”,即菊花。“霜信”是霜期来临的消息,二者是如何联系起来的呢?稍加思索,就知道这句是说:菊花开放,带来了霜期来临的消息。在准确理解诗意的基础上,再去按照题目的要求规范作答就可以了。

  例如意境类考题,一定要先表述描绘了什么样的景象,再说明景象的氛围特点,最后结合手法阐明作者融进的思想感情,点出该手法又产生了什么样的表达效果。而且用语要使用诸如“雄浑开阔”“宁静恬淡”“凄清冷寂”等表现意境的专业术语。

  高考作文,绝大多数同学会选择写议论文。议论文重在说理,而说理的基础是占有材料。另外,不同的时代有不尽相同的主流价值观,当代的主流价值观是社会主义核心价值观。因此,要围绕核心价值观多积累一些作文素材,并注意素材的典型性和现实性。这样,作文才能有说服力和针对性。

  高考作文要求字数不少于800字。因为答题时间紧张,有些同学不注重谋篇布局。事实上,议论文严谨的结构能显著增强说理的逻辑性,因而也会赢得阅卷老师的青睐。

  议论文常见的结构有三种:并列式、对照式和层进式。在这个阶段,可以精选一些作文题目,列出作文提纲,进行谋篇布局的训练。例如提出论点和分论点,列出准备使用的素材。

  对语文而言,清晰工整的书写至关重要。高考虽然是网上阅卷,但赋分的是阅卷老师,潦草的书写不光难以辨认,也会造成阅卷老师对书写者答题水平的误判。因此,书写对语文答题的伤害是无形的,也是痛切的。书写习惯差的同学,可以在这段时间好好加强书写练习,确保字体清晰工整,能够辨认。

  抓基础就是要重视对教材的复习,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,数学的基本概念、定义、公式,数学知识点的联系,基本的数学解题思路与方法,是复习的重中之重。这一步一定要扎扎实实,不要盲目攀高,欲速则不达。

  以既是重点也是难点的函数为例,学习函数必须要掌握的内容有:函数的概念,建立函数关系式,定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质,学会利用图像即数形结合。

  而求值域与最值有几种方法,重点是利用二次函数,利用基本不等式,利用函数的单调性,特别是导数法,这些都必须在自己的脑中形成一个清晰的思路与网络。

  高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分,这些内容都是每年必考且重点考的。像关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等,把它们作为复习中的重中之重来处理,要一个一个专题去落实,要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。

  比如,在讨论有关等比数列前n项和的问题时,许多学生漏掉了q=1这种情况,这实际上是对等比数列求和公式的不熟练所造成的,假如能真正掌握此公式的推导过程,熟知其特点,在做题时,是不会轻易漏解的。

  像这些错误,如不经过仔细分析,并采取有效措施,以后还会犯同样错误。对做错题目的及时反馈,是复习中的重要一环,应引起广大考生的普遍重视。

  许多知识点,在各类试卷中均有出现,通过复习,整理出它们共同方法,减少以后碰到相同题型时的思考时间。

  如:设函数f(x)是定义域为R的函数,且f(x+2)[1-f(x)]=1+f(x),又f(2)=2+根号2,则f(2006)=________,在此类题目中,要求的数与已知相差太大,要求出结论,必定有周期性在里面,因此先应从求周期入手。

  在复习中,如能对这些相同题型的题目进行整理,相信一定能提高应试时的准确性。

  近年来,高考中明确指出知识考查的同时要考数学思想方法,这其中主要包括:函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等思想方法。平时在复习中,如果加强对数学思想方法的训练,不仅能提高应试能力,还能真正提高自己的数学学习能力和思维能力。

  下面说到具体的应试技巧,当你面对一道题时,真的不知道准确答案,对于不同的题型也有不同的方法。

  选择题有一个好处就是我们有四分之一对的概率,我们要做的就是提高这个概率,当然,排除肯定不可能对所有题是一个很好使的方法。填空题可以根据题干进行猜测,当然是在你不会的情况下。

  对于大题,完全无从下手,也可以把你知道的知识点,或是公式写上,不一定就用到了,也能赚两分。最忌讳的就是留空白,不会就完全不动笔去写,留下一大片空白在那里,阅卷老师生气,你的分就无望了。

  由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容,因此它们都是高考必考的内容,因此一定要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。

  1、单词、词组复习不可少。着重高频词汇的复习,可以抽出时间专门背诵高频词。“很熟的看一下,生疏的最好动手写一写。”所谓好记性不如烂笔头。

  2、整理以前考过的试卷,回顾错题。可以翻看一下错题集,重新做一下以前的错题。”同学们要把学过的知识复习掌握好,这是考好英语的基础。

  3、坚持每天进行英语听力训练。语言是需要反复加强记忆的,坚持天天听英语,增强语感和熟悉度,对英语考试很有帮助。

  4、写作积累与训练。分题材进行回顾、总结,最好各类型的范文能背诵、掌握一两篇。近年来,高考话题贴近考生生活经历和认知水平,为了保证测试公平,多从日常生活中寻找命题情境的切入点,倾向半开放性写作。同时,民俗文化内容有关的文章越来越多出现在高考语文和英语作文,这是一种命题趋势,大家在复习的时候最好留心下相关题材的文章。用英语介绍中国文化,让外国人了解中国文化是一种命题趋势。考生应着重关注中国传统文化和民俗文化相关的词汇和表达法。

  5、有针对性地进行解题训练。其一、进行自己相对较弱的题型的解题训练;其二、训练解题技巧熟练度,限时答题的精准度。英语阅读量大,因此考生要合理分配每个题型的时间,在日常训练中做到心中有数。

  研读课本的目的是搞清课本中的“四点”(重点、难点、关键点和价值点)是什么。

  价值点:加深对“运动/趋势相对性”的理解;加深对“具体问题具体分析”思想的认识;知道在实际生产生活中利用摩擦力、控制摩擦力的具体方法。

  一定要多一些交叉,把知识点相互联系起来,把学过的知识,织成一张网。利用知识点之间的关联,把这些关联的考点联系起来(还要搞明白区别),把基础打牢固,这是一个非常好的好方法。比如在学习天体运动人造卫星这一章节,一定要深入理解这部分内容,可以翻看波尔能级模型的相关概念。

  相对来说,物理的解题是有迹可循的。画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练,当然对不同题目可以相应省略一些步骤。

  1.记定义。教科书上的一些基本公式都有相应的解释比如两物体之间的万有引力公式:与两物体物质质量成正比即F∝Mm,与两物体之间距离的平方成反比距离是r即F∝1/r²,万有引力常数是G。。。。得出:F=MmG/R²。

  3.记录老师课堂讲解的综合性例题,要作详细的笔记并加以揣摩。这些题综合运用并考查了许多知识点,能起到一题覆盖一片的作用。

  1.记录一些方法技巧。比如学习动量定理和动能定理后,若题目中触及到时分就用动量定理(ft=p/-p),触及到位移就用动能定理(fs=ek/-ek)。

  2.记录有价值有典型意义的题目。选取不同的角度思考,从中提炼出一些思想方法,举一反三。

  3.记录总结的一些简练易记实用的推论或论断。如:“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。

  4.记录知识结构。大到整个物理的知识结构,小到力学、电学的知识结构,甚至具体到章,如电场的知识结构等等。

  一定要弄清楚题目究竟是哪个模型的变型或哪些模型的组合,这有助于同学们归类题目,大致确定要使用哪些知识来解题。而做完一道题以后,如果能熟悉试题背后的物理模型,则可以为今后的解题积累经验。

  在审题过程中,要养成画示意图的习惯。解物理题,能画图的尽量画图,图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化。

  元素周期表是学习化学最为关键的地方。体现元素周期表最重要的实验和理论一定要弄懂。学好元素周期表能够解释许多问题。

  例如:钠,钾,镁分别与水反应的快慢程度实验。第三周期体现非金属性强弱的含氧酸强弱顺序。

  因为F的非金属性强于O,所以Si-F键比Si-O键键能大,键长短,键更稳定。所以向着比SiO2更稳定的SiF4生成的反应方向进行。而O的非金属性强于Cl,Br,I所以盐酸,氢溴酸和氢碘酸都不能和SiO2反应。

  掌握基本概念,如元素符号、化学式、化学方程式,以及元素、化合物的性质。做题时要善于归纳总结题型和解题思路。化学学科有很强的规律性,掌握了这些规律就能自如地驾驭知识。如化合价的一般规律:金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价,单质元素的化合价为零,许多元素有变价,条件不同价态不同,等等。

  一些如核外电子排布及运动规律,电解质的电离、化学鍵及分子的空间构型等都非常抽象的知识中,我们不妨先将其形象化,模型化加以理解,再深入探讨其实质,只有理解了的东西,才有较深刻的记忆。在学习中,科学地把一些概念、理论形象化,可以帮助加深理解,提高记忆效果。

  我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析,尝试寻找规律。这是一个非常重要的能力,尤其是对有机化学。我们需要掌握电子式、结构(简)式并应用于对各种反应进行分析,尝试寻找规律。这也是有机推断题的基本功。现在并不需要掌握机理,只要发现规律就行。

  比如甲烷氯代反应:H3C—H+Cl—Cl=光=H3C—Cl+H—Cl,我们完全可以脑补一只手抓住了“H+Cl”,然后翻转180°,嘿,变成“Cl+H”了。我们把这个“游戏规则”叫做“取代反应”。

  等效思想在各个学科中都很重要,等效思想是找同分异构体的关键步骤。当然前几步是算不饱和度、选母体、找出杂原子或基团。然后并不是杂乱无章的排列组合。

  这时把杂原子分为几类:一价基类(-Cl,-R,-OH等)、二价基类(-O-,-CH2-,-COO-等)、多价基类(氮原子)。对付一价基,就在母体上找等效氢,有几种取代等效氢的方法就有几种异构体。对付二价基,就在母体上找等效键,有几种插入方式就有几种异构体。注意像酯键这样的二价基有正插和反插。对付多价基,具体方法在例子中解释。多价基其实是专门拿来对付连着三个取代基氮原子的。

  化学绝不是死记硬背的学科(第一道选择题除外),而是一门有规律可循的学科。比如“拟卤素”这种神奇的东西,就是化学性质与卤素极其类似,举例有(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等,比如他们的氧化性普遍较强,在水中可以歧化;因此可以推知(CN)2+H2O←=→HCN+HOCN这样的反应。

  更典型的是元素周期律,同周期、同族的递变性值得总结,比如含氧酸的酸性、氧化性与还原性。比如NaOH与Al的反应,同样可以推广到与硼元素,2NaOH+2B+2H2O=△=3H2↑+2“NaBO2”,所谓的“偏硼酸钠”。与偏铝酸钠一样,实质上都是[M(OH)4]-的形式。

  还有三对对角线规则Li~Mg,Be~Al,B~Si。所以可以推测出Li在空气中燃烧不生成过氧化物,Be与Si同样可以跟NaOH溶液反应生成氢气。除此之外,大家还可以将氧化性与电负性顺序的相同与不同做一下比较。

  通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为五四三二一,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核苷酸链,成为一种规则的双螺旋结构。

  根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素:铁锰硼锌钼铜这六种元素,可以用谐音记忆铁猛碰新木桶,这样就记住了,而且不容易遗忘。

  在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出,然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差明显,容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

  此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如,以细胞为核心,要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

  阅读课本时应当注意限定词,这会对理解一个名词及判断从属关系有非常大的帮助。

  例:植物激素是【由植物体内产生】,【能从产生部位运送到作用部位】,【对植物的生长发育有显著影响的】【微量】【有机物】。植物激素的定义阐释了其来源、运输途径、功能、含量、化学本质。

  课本中有许多动态过程如呼吸作用、光合作用、有丝分裂、减数分裂等,描述这些过程的概念并不需要背诵,而是需要在脑中有动态推演的过程。

  例:有氧呼吸是指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成许多ATP的过程。这个概念很长,实际上我们需要清楚的是有氧呼吸的每一个阶段发生什么生化反应。脑海中要有一张动态图,如下。

  本质相同但表述相异的答案并非不正确,但在高考这样的标准化考试,按照原文表述一定万无一失。如果不能完全按照课本原话表达,至少要做到使用规范的专业术语。

  例:细胞膜的功能?①将细胞与外界环境分隔开;②控制物质进出细胞;③进行细胞间的信息交流。

  有些同学不太重视生物的错题,因为感觉生物除了背还是背,没必要收集那么多题。但我觉得,我们做错的每一道生物题,总能或多或少反映出自己在知识框架或细节上的理解漏洞。而这种整理的过程本身,也会让我们对知识的理解更加深入和宏观。

  我们知道,生物学的概念、名词、术语相对较多,也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。

  如何深刻的理解每个概念的内涵、外延,掌握有关公式、原理、生理过程呢?建议对所学知识点进行分类、比较、归纳等,运用比较形象的方式,包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络,构建出来之后还需要找老师修改,或者可以与其他同学相比对,互相指导、互相促进。

  (1)网络构建法。结合考试大纲和考试说明,构建知识网络。知识体系构建宜简不宜繁,宜小不宜大。

  (2)图解归纳法。适合原理及规律类知识。例如光合呼吸过程、免疫调节过程等。

  (3)比较整理法。适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比较,各种细胞器的比较。

  生物一般是分块的,但各块各知识点之间有内在的本质的联系,各年级生物知识是连贯的,是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来,归纳整理成为系统的知识,这样易理解好记忆。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题。

  一、汇总时政热点,兼顾即时热点与长效热点。政治学科的最大特色就在于和国内外重大时事的密切结合。高考命题注重能力立意,会不断地引入新材料、构建新情境,导出新设问,要求考生解读和整合信息。比如社会主义核心价值观、依法治国、优秀传统文化、创新能力等热点多年从不同角度反复考查。

  二、梳理筛查知识网络,既要把握宏观体系,也要深入微观结论。在高考设问中,宏观背景、微观切入依然是主流,对于运用的知识有比较明确的范围要求。强调基础知识、基本概念的考查,但又不是知识的简单再现,而是突出知识的自由裁剪和答案的生成性。

  三、适当练习,提高应试能力。文综作为三科合卷的综合能力测试,思考量和书写量都较大。同学们每天可五十分钟限时训练一套“12+2”模式习题,重在训练审题、抓材料关键词、多角度分析和学科术语表述。另外,同学们应善于总结各类试题的命题特点和解题方法,并提炼成具有可操作性的解题程序步骤,通过练习内化为自己的答题习惯。

  四、规范答题,确保细节之处不失分。在往年的高考阅卷中,经常出现考生因基本理论记忆不准确不全面、答题格式步骤不规范而无谓失分,如将“认识具有反复性”表述为“真理具有反复性”,基本理论与试题背景材料脱节,甚至出现擅自更改题号、答错位置等程序性的错误。因此,在同学们应严格要求,养成规范答题的习惯,将平时考试当作高考,只有这样才能在高考中,将高考当作平时考试,水到渠成。

  历史的学习是有规律的,每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容,也就掌握了事件的来龙去脉。

  同学们学历史是一课一课地学的,学的往往是一些单独的历史事件,学完一个单元或一本教材之后,它就是一段很完整的历史,这时就可以根据教材的内容去进行归纳整理,形成历史知识的网络体系,以便逐步达到历史知识的融会贯通,这不仅对加强记忆很重要,对加强理解也是很重要的。

  方法。我们学习历史,目的不仅是掌握历史知识、开阔视野,而且要学会历史的分析方法,这样就能系统地从历史事件出发,用历史的观点分析问题、解决问题,就能从错综复杂的历史变化中看到历史发展的规律,看到历史发展的必要性。

  我们在学习中要做好课堂笔记,笔记要记得简明扼要、重点突出,能把与整个历史时间有关的因素都勾画出来,这样就可以帮助我们理解,消化知识。

  高考文综测试时,时间紧、题量大、强度高是每一个考生都将遇到的问题。因此,在有限的练习中,把握好答题策略是十分必要的。

  ①向仔细审题多要1分。如选择题:审清题干时间范围、看清关键词(正向还是逆向)、仔细推敲各个选项、确定符合题干的最佳选项。

  ②向准确提取材料有效信息多要1分。如非选择题:一是从材料中归纳提炼答案,二是结合所学的知识整理答案,三是材料和所学的知识相结合整理答案。当材料观点与所学的知识不一致时,要以材料为准,尽量从材料中找出答案。

  ③向理清思路、严谨归纳多要1分。例如非选择题:审题后,把思考问题的角度确定好,下笔前判断好对知识的取舍。每一小问所设的分值往往会提醒你需要答出几点要点。

  ④向语言表达的准确、规范多要1分。如非选择题:审题再好,思路再明确,所用知识判断再正确,最终都要用文字表达出来。而历史语言表达是否准确、规范决定了得分率高低。

  所谓基础,指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时,使能力得到逐步提高。

  中心就是主干。高考考查的主干知识包括:影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。

  对于这些主干知识,学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。

  最好的办法是填充图画,即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的,这样考试时就会有快速反应了。可以把世界地理的每个方块的图都剪下来,放袋子里,有时间就看,看多了,就非常熟悉了。

  图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识。

  图表可分为三种:一是等值线图,如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。